La educación del Siglo XXI - Más allá del dominio de contenidos

“Todo mundo habla de paz, pero nadie educa para la paz.  La gente educa para la competencia y la competencia es el principio de cualquier guerra”.  La Educación Prohibida.

Parece paradójico, pero durante muchos años los sistemas educativos se han olvidado  del ser humano como elemento esencial para construir una sociedad más justa y humana.  Se discute sobre presupuestos, salarios y cumplimiento de días lectivos, pero se profundiza poco en las personas que se están educando, sus particularidades y necesidades de desarrollo.

En el documental “La Educación Prohibida”, de Eulam Producciones (2012), se muestran claramente las diversas críticas a los sistemas escolares tradicionales de América Latina. 

Esta producción cuestiona las lógicas de la escolarización moderna; una educación que sigue siendo autoritaria, homogenizante, con contenidos poco pertinentes, orientada a la preparación para el mercado y que ante todo, irrespeta a los estudiantes imponiéndoles contenidos y metodologías premio - castigo sin considerar su individualidad, impidiéndoles así desarrollar al máximo sus habilidades.

¿Cómo debe ser la educación del Siglo XXI?, en primera instancia consideramos que el ser humano debe ser el fin y principio de cualquier propuesta educativa. 

Más allá de la repetición de contenidos, la educación debe apostar por la formación integral de ciudadanos libres, autónomos, creativos, éticos, capaces adquirir y actualizar sus propios conocimientos.  Esto implica eliminar de una vez por todas la falsa creencia de que educarse es una imposición destinada a los años de juventud.  Está claro que nunca dejamos de aprender y la educación a lo largo de la vida es la clave de adaptación al cambio.

Este nuevo paradigma educativo requiere de una serie de cambios en procura de la calidad educativa.  Como afirma el profesor Rodrigo Aguilar “la calidad no tiene nada que ver con el concepto que los economistas han llamado costo beneficio, sino con la acción transformadora, el desarrollo de valores espirituales, sociales, culturales, ambientales, solidarios, que acompañen el proceso de enseñanza aprendizaje para el logro de personas con desarrollo de capacidades intelectuales, profesionales y técnicas”.

¿Qué se requiere para este nuevo modelo educativo?

• Es indispensable propiciar métodos didácticos innovadores que fortalezcan la creatividad, el pensamiento libre y crítico y disminuyan las tasas de deserción.  La educación debe ser motivadora y satisfactoria, permitiéndonos encontrar y desarrollar al máximo nuestras capacidades.
• El sistema educativo debe trabajar en un conjunto, no como entidades con objetivos y visiones separadas, de este modo, la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la parauniversitaria y la universitaria deben estar en continua revisión de sus objetivos y estrategias para alcanzarlos.
• Tal y como se confirmó en la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior el papel de las universidades es básico para solventar las necesidades de la Sociedad de la Información y el Conocimiento.  Si las instituciones de educación superior son los principales espacios donde se genera y actualiza el conocimiento; es básico dotarlas de recursos y reforzar su autonomía.  Al mismo tiempo, las universidades como entes de autoridad intelectual y crítica básica para el progreso de las naciones, deben rendir cuentas sobre el uso de los recursos y deben estar en constante evaluación de sus resultados.
• Todos los centros de formación deben ser inclusivos, garantizando un acceso igualitario independientemente de edades, sexo, capacidad económica, limitaciones físicas o etnias. 
• En todos los niveles, es importante darle énfasis a la actualización y formación docente, así como a investigar la realidad y peculiaridades de los estudiantes, pues ambos son los principales protagonistas del proceso educativo.
• La educación debe aprovechar el potencial de la tecnología aplicada a la enseñanza, procurando así nuevos entornos pedagógicos que faciliten la participación democrática de las poblaciones.

Mientras en algunos países todavía se habla de alcanzar la alfabetización, Costa Rica debe tener una perspectiva mucho más avanzada, por ello es indispensable proporcionar más recursos a la educación pública, pero también discutir sobre contenidos, objetivos y  metodologías que propicien una formación más holística y ajustada a nuestros tiempos.

En el sitio oficial de Eduteka se enumeran las principales habilidades que deben dominar los estudiantes de este siglo para tener éxito tanto en la vida como en el trabajo .  Los invitamos a observar este documento en el enlace Logros indispensables para los estudiantes del siglo XXI.

Autores de esta publicación: Gréttel Aguilar, Francisco Jiménez y Susana Morales

Referencias

Entrevista al profesor Rodrigo Aguilar Arce, Presidente de la Confederación de Trabajadores Costarricenses (CTRN) y Secretario General del Consejo Sindical Unitario de América Central y el Caribe (CSU).  19 de setiembre, 2012.
UNESCO. (1998).  Declaración mundial sobre la educación superior en el Siglo XXI: Visión y Acción.  Acuerdos aprobados por la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior. París, 5 al 8 de octubre.